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【濁音と連濁】平成29年度日本語教育能力検... | 日本語教師のはま | |
| 04/20 | |
地域日本語教育コーディネーター募集（横浜市... | NPO多文化共生... | |
| 04/19 | |
学習者が止まったところで相づちを打つ | NPO多文化共生... | |
| 04/19 | |
学習者の母国での結婚式で号泣 | NPO多文化共生... | |
| 04/18 | |
【口コミ】TCJ（東京中央日本語学院）の日... | 日本語教師センリ... | |
| 04/18 | |
誰がこんなことを | 目からウロコの異... | |
| 04/18 | |
日本語教師ユニオン | 留学生のみなさん... | |
| 04/17 | |
「入口／出口」はどのタイプの対義語？ | 毎日のんびり日本... | |
| 04/17 | |
相補的対義語の例から消えた「男／女」の謎 | 毎日のんびり日本... | |
| 04/17 | |
日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第5版... | 日本語教師のはま | |
| 04/17 | |
非常勤講師の窮状 | 留学生のみなさん... | |
| 04/16 | |
全国日本語教育非常勤講師会（JJPT）の趣... | 留学生のみなさん... | |
| 04/16 | |
【音韻交代とは】平成29年度日本語教育能力... | 日本語教師のはま | |
| 04/16 | |
関心を持っていることが伝わるように尋ねる | NPO多文化共生... | |
| 04/16 | |
揚げたての熱々 | 目からウロコの異... | |
| 04/16 | |
教室のコンセプトをつくろう⑥ | NPO多文化共生... | |
| 04/15 | |
【意味拡張】平成29年度日本語教育能力検定... | 日本語教師のはま | |
| 04/15 | |
教室のコンセプトをつくろう⑤ | NPO多文化共生... | |
| 04/15 | |
明日NHKの取材 | 留学生のみなさん... | |
| 04/14 | |
困ったぞ | 目からウロコの異... | |
| 04/14 | |
【格助詞】平成29年度日本語教育能力検定試... | 日本語教師のはま | |
| 04/14 | |
【テストの種類】NRTとCRTの違いとは? | 日本語教師のはま | |
| 04/14 | |
みん日の文型、例文の扱い方 | 留学生のみなさん... | |
| 04/14 | |
教室のコンセプトをつくろう④ | NPO多文化共生... | |
| 04/14 | |
学習者の不十分な日本語をどう聞くか | NPO多文化共生... | |
| 04/13 | |
平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題6... | 日本語教師のはま | |
| 04/13 | |
教室のコンセプトをつくろう③ | NPO多文化共生... | |
| 04/13 | |
平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題5... | 日本語教師のはま | |
| 04/12 | |
コーヒーと共にひといき② | NPO多文化共生... | |
| 04/12 | |
久しぶりの講義 | 留学生のみなさん... |
